Послание «Хочу на вы идти» легендарного великого князя киевского Святослава I Игоревича сегодня воспринимается не столько как готовность «лечь на амбразуру» в свете постоянных изменений в сфере образования, сколько как решимость работать с современным поколением «альфа» – поколением «цифровых детей». Какие же вызовы бросает современное общество педагогу?
 Однажды на профориентационном занятии мы с ребятами 8В класса составляли образ современного учителя с помощью популярной нейросети. Ученики задавали точные параметры, которыми, как они считают, должен обладать современный учитель. В результате у нас получился удивительный сгенерированный портрет, на котором была изображена молодая персона с короткой стрижкой, в кожаной куртке, с наушниками и телефоном в руках (рисунок 1). Неужели нынешнее поколение видит именно так своего «идеального» учителя? Каким должен быть современный педагог, который идет в ногу со временем и к которому готовы прислушиваться его ученики? Являюсь ли я таковой?
Еще в 2023 году на Всероссийском форуме «Преобразование образования» министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков озвучил, что в нашей стране происходит перезагрузка национальной системы образования, так называемая трансформация образовательной архитектуры. Но какие «плоды» она нам даст? Чего ожидать простым учителям, школьникам и их родителям?
Конечно, без «цифры» нам не обойтись, но и цифровизация не должна быть ради цифровизации. Как учитель английского языка я убеждена, что ключ к образовательному успеху всё равно лежит в области создания среды для интенсивного живого общения детей друг с другом, их взаимодействия и кооперации. Так исчезает «чуждая» языковая среда и рождается среда смыслов, общечеловеческих ценностей. Так возникает понимание собственной национальной культуры, иконно русских значений в мировом пространстве. Так, и я это точно понимаю, важнейшим трендом XXI века становится для нас сохранение традиций и «самоё себя» в постоянно меняющемся мире.
Да, это «самоё себя» сохранить трудно. Но «Иду на Вы!» Нынешнее поколение – это другие, «цифровые» дети, у которых прагматичная и зачастую потребительская жизненная философия, но шаг за шагом, с понимания слов национального гимна, с каждого занятия «Разговора о важном» или с профориентационного четверга в нашей школе «Билет в будущее» дети принимают простую идею: «цифровые инструменты» носят «прикладной характер», встают «на службу» решения жизненных задач.
Говорят, что везде, где появляется «цифра», умирает качество. Так ли это? И снова: «иду на Вы!» Казалось бы, что цифровизация может лишить наше образование творчества и свободной среды. Но здесь важны цели. Уверена, что, если грамотно работать со смыслами в образовании, применять новые технологии не ради технологий, а ради целедостижения, мы можем достигнуть многого.
Считаю, что современным учителям необходимо «жить на территории учеников», использовать привычные для них средства, аккуратно направляя ребят. Здесь идет речь не об упрощении образования, а о насыщении, углублении и осмыслении его содержания. И это – тоже тренд и вызов образования XXIвека.
Являясь руководителем школьного Мультимедийного центра и Первого детского телевидения Тутаева, я создала единую учебно-воспитательную систему «Школы смыслов», где каждый ребенок может почувствовать себя творцом, выбрать самостоятельно путь и с уверенностью заявить: «Я познаю себя, узнаю свои внутренние смыслы – я делаю сам свою судьбу». В такой системе учитель выступает не как «контролер», а как человек, который сопровождает и страхует, создает креативную, управляемую и саморазвивающуюся среду для самоопределения и деятельности. Здесь одарённым является каждый ребёнок, даже с ОВЗ, – и это тоже тренд XXI века! Обучающийся использует средства, способы работы и технологии Мультимедиа-театра на уроках английского языка: создаёт свои персонажи, диалоги, киносюжеты, телепередачи, эмоционально, с большей радостью проявляет себя. «Школа смыслов» и «Школа эмоций» – наше сегодня и завтра в системе образования!
 Персонализация обучения и маршрутизация, новое в самостоятельной и домашней работе... Сложно. Трудозатратно. Но – «Иду на Вы!». На моих интегрированных уроках с применением медиатехнологий используются междисциплинарный подход, переключение видов деятельности, постоянная смена ритма занятия, переход от языковой индивидуальной практики – к речевому парному, групповому взаимодействию, а главное – к мини-проектам в командах.
В целом, проектная деятельность и работа в команде – важнейшие тренды и вызовы образования XXI века.
Конечно, я постоянно развиваюсь. Когда успеваю? «Иду на Вы!». Продолжаю обучение в аспирантуре, из-за чего моя мама меня теперь шутливо называет «вечная студентка». В ЯГПУ имени К.Д. Ушинского мы часто вспоминаем восточную мудрость: «Если хочешь, чтобы год помнили, – сажай цветы, долго помнили – посади дерево, вечно помнили – учи детей». Как точно поется в современной песне: «Когда меня не станет, я буду петь голосами своих детей и голосами их детей, нас просто меняют местами… круговорот людей».
Верно говорят, без прошлого нет будущего. Являясь педагогом в третьем поколении, представителем педагогической династии (общий стаж работы которой составляет более 176 лет), стараюсь связать воедино традиции и современные образовательные технологии. Главой нашей династии считается мой дедушка Дубровский Василий Александрович – учитель истории и географии. Я часто задумываюсь, чтобы я ему рассказала о современной школе? Гордился бы он нами? Не потеряли ли мы ту истинную веру в добро, ту любовь, ту духовность? Нет! «Идём на Вы!». Верю, что у нас всё получается.
Создавая уникальную среду на своих уроках английского языка и занятиях Медиацентра, понимаю, что мне удается принимать вызовы современного общества и следовать трендам в образовании XXI века, находя нужный баланс между прошлым, настоящим и будущим. Так что, всегда «Иду на Вы!» и… не важно, что там сгенерировала нейросеть.